我们的教育是否正在“工业化生产”孩子？

有没有一种可能，孩子是一个比我们更优秀的生命体？如果他有着比我们更优秀的潜能，那我们总在教训他，灌输给他我们的观念，甚至，帮他选了我们认为对的路，那我们究竟是在养育他，还是在试图制造另外一个理想的自己？如果孩子因为我们是父母而对我们的所有思想言听计从，那这样的养育出来的孩子，比我们更优秀的可能性又有多大？

汕头心理咨询师马健文谈道：成为更好的自己，可以说是一个人成才的唯一道路。这里指的更好的自己，是指一个人能发展他的自我，有机会选择自己的道路，蓬勃生长。有人可能会说，小孩哪知道做什么选择啊？确实，他的理智也许还不懂选择，但天性已经自然地展现出来。我们能看到，孩子从很小开始，就有自己更喜欢做的事，有的爱画画、有的爱唱歌，有的爱聊天、有的爱观察，有的爱思考、有的爱运动，他们是生而不同的个体。

我们作为父母、长辈，有认真在了解他们喜欢什么、擅长什么吗？还是像工业化生产那样把他们打造成为类似的样子，有着类似的成长目标、类似的成功标准，最后活成类似的普通。当你等到成人后才问他们想要怎样的生活，成为怎样的自己。他们已经没有太多想法了。因为他们的天性在成长中被不断地打压、抑制，已经失去了活性。

如果我们相信，孩子是一个生而比我们更优秀的生命体，是否意味着，不加干预只让他天性自由发展就好吗？当然不是，孩子的天性中有他的特性、闪光点，那自然也有人性中一些劣根性的部分。这些天性需要父母的引导，引导和教训最大的区别是，教训是把孩子原本的天性去掉换成父母认为对的东西。

比如，有个孩子喜欢运动，整天跑来跑去爬高爬低，父母觉得这个孩子太好动了，不让他出去玩，每天让他在家画画练字，孩子哭着闹着要出去玩，父母就是不让，久而久之这个孩子确实不闹着要出去了，但这个孩子也没有以前的快乐和活力了。父母觉得这是他们教育的胜利，其实是对孩子天性的催残。很多这样的孩子哪怕迫于父母的威压坐在那练字，却总是跑神，有的还会用发呆来应付父母。这是不当的教育下导致的荒诞的悲哀。

引导是什么？引导是顺应天性，因材施教。同样一个好动的孩子，父母发现他很爱游泳和踢球，就给他报了个班，夏天去游泳，冬天去踢球，运动完了能量释放完了回到家也比较容易静下来，自己就会去画画写字。这样的孩子越来越有生命力，还能通过运动认识很多新朋友。通过做自己喜欢、擅长的事情建立的自信，也可以迁移到学习、生活的方方面面。

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